Andressa de Medeiros Venturini
Isabel Cristina Martins Silva
O presente artigo possui o objetivo de verificar as potencialidades das práticas restaurativas para promoção da inclusão social no âmbito escolar. A metodologia escolhida para desenvolver a pesquisa foi do método de abordagem hipotético-dedutivo, bem como do método de procedimento monográfico, em razão de buscar compreender o contexto específico da utilização das práticas restaurativas no cenário da escola e compreender suas potencialidades, através de um estudo de caso. Empregou-se o uso das técnicas de pesquisa documental e bibliográfica, a partir de obras literárias que contribuam para o tema em questão, assim como a análise de Termo de Práticas Restaurativas realizada pela Promotoria Regional da Educação da cidade de Santa Maria, Brasil. Ao término do estudo depreendeu-se que as práticas restaurativas rompem com o paradigma de uma cultura escolar violenta, promovendo uma educação plural, com espaço para o diálogo, empoderamento e inclusão social.
Palavras-chave: Práticas Restaurativas. Empoderamento. Inclusão Social.
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